irn (jcgensatz zuni dx namischen unci forrschrictsfreuncllichen Stockholm. Non einer juristischen Fakultät in Stockholm crwartete man, aus mohr oder wenigor guten (iriinden, dass sic politisch oder doch zumindcst wirtschaftlich lihcral ware. W’iihrend dcs Reichstags >9 wurde die I'orderung nach einer \erlegung der I'akultiit mehrmals erhohen. Man hehauptete, dass die allgemeine Meinung “hereits den Stab iiher den juristischen I'akultiiten an den Lnix ersitäten des Reiches gehrochen hahe, imd dass die einzige Rettung fiir die iuristischen Studien darin bestiinde, die Lnix ersität in die I lauptstack unci die jetzige I'akidtiit an die gleiche Stelle zu \ erlegen.”'" Der Streit, cler sich umcliese IVage entziindete, war aher auch ein Kampf zwischen zwei diametral entgegengesetzten Bilclungsiclealen. Schon seit cler I’reiheitszeit waren die schweclischen Lnixersitäten der intellektuellen Beschranktheit und ties Mangels an gesellschartlicher \ erankerung angeklagt worden. Die akademische Kultur wurde xon weiten leilen der (iesellschak als ein \eraltetes Zunkwesen hetrachtet; die \\ issenschakler x erteidigten nämlich ihre eigenen Interessen eher als die der (iesellschak. \\ ährencl der erstenjahrzehnte ties 19. Jahrhunderts erreichte das Ansehen der Unixersitaten einen his dahin uniihertroffenen d'ietpunkt und es xvar unmöglich, die Forderungen nach einer Reform tier höheren .Vushildung xveiter zu ignorieren. 182; selling z. B. ein liberaler Reichstagsahgeordneter, Lars )ohan llierta, xor, class man - umden Zunftgeist der Lnix ersitaten zu hrechen - die praktischen Fakultäten, xor alien Dingen die juristische und die medizinische, aus cler Lnixersitätsorganisation heraushehen und sie nach Stockholm xerlegen solle.'' Die Kritik am Lnixersitätsxvesen xvar zu tliesem Zeitpunkt so xveit x erhreitet, class es unmöglich xvar, die Sache auf sich heruhen zu lassen; ein Komitee zur Lntersuchung ties Zustantles ties Lehrsx stems xvurtle eingesetzt. Das Komitee lehnte zxvar I liertas \orschlag mit tier Begriindung ah, die freie Bildung xerlange, im (jegensatz zum Schulhetrieh, die Finheit cler \\ issenschaft, aher 30 A. A., 5. 1. 31 Siehe Bihang till samtliga Riks-Ståndens Protokoll, Sammiung IX/, Band 6, S. 543. 244
RkJQdWJsaXNoZXIy MjYyNDk=