210 Die Frage ist folglich, ob Schlyter, nach Olivecronas Meinung, der Mann genannt werden kann, der die „kopernikanische“ Wende der Rechtswissenschaft in der Praxis ausfiihrte, und der es damit vermochte, den Schritt von der Rechtsgelehrsamkeit zur Rechtswissenschaft zu tun.^^ 1st der Sinn des oben stehenden Passus’, daft die Rechtswissenschaft und das juristische Studium durch Schlyters Vorlesungen in der Rechtsgeschichte auf irgendeine Weise von den hemmenden äufieren Zwecken befreit wurden, die es verhinderten, daft die Jurisprudenz „eine Quelle der Bildung“ wurde? Die Antwort auf diese Frage setzt voraus, dafi es möglich ist festzustellen, nicht nur welche Bedeutung, sondern auch, welcher materielle Inhalt Olivecrona dieser Reform zuschrieb. Die neue Epoche, deren Ursprung Olivecrona in seiner Schrift lebendigzumachen versuchte, stand in scharfem Kontrast zu der unmittelbar vorhergehenden Periode in der Geschichte der juristischen Fakultät. DieJuristenausbildung hatte, seit 1785 eine ernste Niedergangsperiode durchlitten: „Während der langen Zeit, da Hernberg, Lundström und Drissel die verantwortungsvolle juris patrii-Professur bekleideten, sanken die rein juristischen Studien in äufiersten Verfall. Das sogenannte Hofrechts-Examen wurde eine Bedeutungslosigkeit; das Juris-Candidat-Examen wurde mit gröfiter Leichtigkeit absolviert und im römischen Recht wurde nicht einmal die oberflächlichste Erkenntnis benötigt. Die Vorlesungen beschränkten sich auf die knappesten Erklärungen iiber die verschiedenen Teile des Gesetzbuches, ohne, dafi die Studenten irgendeinen Begriff von der Jurisprudenz als Wissenschaft bekamen. Während die Forderungen fiir das Unterziehen des juristischen Examen so äufierst gering waren, stieg auch die Anzahl der Examenskandidaten Jahr fiir Jahr, und auf die juristische Beamtenlaufbahn warf man junge Manner ohne das allernötigste Fundament fiir eine niitzliche Tätigkeit imStaatsdienst. gång man lärde sig att i våra äldre lagar se källan till den bestående rättsförfattningen och att Rättens historia hos ett folk, på samma gång den troget afspeglar hela utvecklingen av dess rättsinstitutioner, målar en lefvande bild af folkets inre lif“. Siehe Schröder, J., Wtssenschaftslehre und Lehre der ,,prakttschen Jurisprudenz" auf deutschen Universitäten an der Wende zum 19. Jahrhundert, was diese Begriffsumwandlung betrifft, passim, vgl. Sundeil, Jan-Olof: Tysk påverkan på svensk civilrättsdoktrin 1870-1914 (Deutsche Beeinflussung auf die schwedische Zivilrechtsdoktrin, 1870-1914), der Abschnitt, der das gleiche Thema in der schwedischen Rechtswissenschaft behandelt: Von Rechtsgelehrsamkeit zur Rechtswissenschaft, S. 77-90 (mit Hinweis auf Schröder, aaO., in Fn. 2). Olivecrona, aaO. S. 14: ,,Under den långa tid, då Hernberg, Lundström och Drissel beklädde den maktpåliggande juris patrii professionen, sjönko de rent juridiska studierna till det ytterstaförfall. den s. k. Hofrätts-examen blef en obetydlighet; juris candidat-examen absolverades med största lätthet, och i Romerska Rätten erfordrades ej ens den vtligaste kunskap. Föreläsningarne inskränkte sig till de knapphändigaste förklaringar öfver de särskilda balkarne i lagen, utan att de studerande någonsin fingo begrepp om )urisprudensen såsom vetenskap. Under det att fordringarne för juridisk examens undergående voro så ytterst ringa, steg också antalet af examinandi år för år och pä den juridiska embetsbanan inkastades unge män, utan den allra nödvändigaste underbyggnad för en nyttig verksamhet i Statens tjenst". zum Beispiel Handlingar rörande de i underdånighet föreslagne förändringar i de YngUngars Examina, som årligen dimmitteras från Akademierna till Rikets Rättegångs- och Råkenskapszverk (Handlungen iiber die in Untertänigkeit vorgeschlagenen Veränderungen im Examen « 68 68 Vgl.
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